เครื่องรางของเด็กไทยใน พ.ศ.นี้

[homeColt]

ประถม ครับ มิใช่ ปฐม
 
ขอโทษทีครับพี่รีบจัดไปหน่อย   

 

[นายกระจง]

ผมว่ามันน่าจะเป็นเทคนิคสูตรในการเขียน
ก็คงคล้ายๆกับเทคนิคการจำ อักษร สูง กลาง ต่ำ  (ไก่จิกเด็กตายฯ)

ต้องไปถามลูกสาวก่อนครับ ป.๑ ครับ ผมเองยังตามไม่ทันเลยครับ

รัก เวลาสะกด จะสะกดว่า รอ อะ กอ รัก เล่นเอาผมงงไปพักนึงครับ

[homeColt]

ต้องไปถามลูกสาวก่อนครับ ป.๑ ครับ ผมเองยังตามไม่ทันเลยครับ

รัก เวลาสะกด จะสะกดว่า รอ อะ กอ รัก เล่นเอาผมงงไปพักนึงครับ


หลานผม  บอ-อะ-นอ-แล้ว เติม ไม้โทว่างั้น อิอิ เห็นแล้วขำๆ 

[Southlander]

อันนี้ไม่ทราบโกงหรือเปล่าไอ้ลูกชายตัวเล็กผมตอนเรียนประถม
วิชาคณิตศาสตร์มันท่องสูตรคูณไม่ได้และครูไม่อนุญาติให้นำสูตรคูณเข้าห้อง

...มันคิดไอเดียเด็ดของมันเอง....มันเขียนเลยเลขเรียงกัน 1 ถึง 144 ลงบนกระดาษทดเปล่า
พอมีโจทย์มาเรื่องการคูณ..มันโยงเส้นเลย...คำตอบ..เป๊ะๆๆ ทุกแม่ ทุกสูตร...มันมีหลักการโยงยังไงของมันไม่ทราบ
กระดาษแผ่นนั้นก็วางบนโต๊ะนั่นแหละใครเห็นก็ไม่รู้อะไรเลขเต็มไปหมด...แต่ไอ้ตัวเล็กสอบวิชานี้ได้ 3/4 ตลอด
 ผมว่าจะให้มันสอนดูว่าโยงยังไงลากเส้นยังไงของมัน

ผมว่าคุณลูกชายลากเส้นโค้งหรือเขียนกรอบคร่อมระยะตัวเลขครับ เช่น ถ้าคูณ 2 ก็เขียนกรอบคร่อมไปที่ละสอง คร่อมกี่ครั้งไปตกที่ไหน ก็จะเท่ากับการคูณ

น้องเขาเห็นภาพว่าเมื่อเอาตัวเลขมาเรียงกันแล้ว ระยะของตำแหน่งตัวเลขจะแทนปริมาณ เป็นการจัดเอาตัวเลขที่เป็นสัญลักษณ์มาอยู่ในรูปแบบที่ใช้แทนปริมาณที่มองเห็นได้ง่ายๆ ฉลาดมากครับ

เป็นการเข้าใจการแทนปริมาณของตัวเลขจริงๆ ผมว่าจะเก่งทางเรขาคณิต ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์ ครับ

เดาถูกเผงเลยครับวันนี้มันอธิบายให้ผมฟังแล้วมันคิดเทคนิคนี้เองตอน ป1. ตอนนี้มัน ม1. แล้วมันไม่ใช้แล้วบอกว่าเสียเวลา
แต่มันบอกว่าสมัยนั้น ป1. แค่ 7*8 ก็ยากสำหรับเด็กแล้วบางคนจับ7 มาเขียนเรียงกันแปดตัวแล้วบวกกันทีละตัว

  ยกตัวอย่างแม่ 5 มันบอกก็ดูคำตอบแถวหลังสุดโดยบรรทัดแรกคือ 5*1 ตัวสุดท้ายของแต่ละบรรทัดคือคำตอบ
ของ 5*2 และ 5*3 ไปเรื่อยๆ

  ถ้าแม่ 4 ก็เริ่มนับเลขที่ถัดจาก4 ไปอีก 4 หลักเป็น 4*1  โดยทุกๆ4หลักคือคำตอบของแม่4

1    2    3    4     5
6     7    8     9    10
11  12  13  14   15 
16  17  18  19   20
21  22  23  24   25
26  27  28  29   30
31  32  33  34   35
36  37  38  39   40
41  42  43  44   45 
46  47  48  49   50

[Ultraman Taro #รักในหลวง#]

อันนี้ไม่ทราบโกงหรือเปล่าไอ้ลูกชายตัวเล็กผมตอนเรียนประถม
วิชาคณิตศาสตร์มันท่องสูตรคูณไม่ได้และครูไม่อนุญาติให้นำสูตรคูณเข้าห้อง

...มันคิดไอเดียเด็ดของมันเอง....มันเขียนเลยเลขเรียงกัน 1 ถึง 144 ลงบนกระดาษทดเปล่า
พอมีโจทย์มาเรื่องการคูณ..มันโยงเส้นเลย...คำตอบ..เป๊ะๆๆ ทุกแม่ ทุกสูตร...มันมีหลักการโยงยังไงของมันไม่ทราบ
กระดาษแผ่นนั้นก็วางบนโต๊ะนั่นแหละใครเห็นก็ไม่รู้อะไรเลขเต็มไปหมด...แต่ไอ้ตัวเล็กสอบวิชานี้ได้ 3/4 ตลอด
 ผมว่าจะให้มันสอนดูว่าโยงยังไงลากเส้นยังไงของมัน

ผมว่าคุณลูกชายลากเส้นโค้งหรือเขียนกรอบคร่อมระยะตัวเลขครับ เช่น ถ้าคูณ 2 ก็เขียนกรอบคร่อมไปที่ละสอง คร่อมกี่ครั้งไปตกที่ไหน ก็จะเท่ากับการคูณ

น้องเขาเห็นภาพว่าเมื่อเอาตัวเลขมาเรียงกันแล้ว ระยะของตำแหน่งตัวเลขจะแทนปริมาณ เป็นการจัดเอาตัวเลขที่เป็นสัญลักษณ์มาอยู่ในรูปแบบที่ใช้แทนปริมาณที่มองเห็นได้ง่ายๆ ฉลาดมากครับ

เป็นการเข้าใจการแทนปริมาณของตัวเลขจริงๆ ผมว่าจะเก่งทางเรขาคณิต ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์ ครับ

เดาถูกเผงเลยครับวันนี้มันอธิบายให้ผมฟังแล้วมันคิดเทคนิคนี้เองตอน ป1. ตอนนี้มัน ม1. แล้วมันไม่ใช้แล้วบอกว่าเสียเวลา
แต่มันบอกว่าสมัยนั้น ป1. แค่ 7*8 ก็ยากสำหรับเด็กแล้วบางคนจับ7 มาเขียนเรียงกันแปดตัวแล้วบวกกันทีละตัว

  ยกตัวอย่างแม่ 5 มันบอกก็ดูคำตอบแถวหลังสุดโดยบรรทัดแรกคือ 5*1 ตัวสุดท้ายของแต่ละบรรทัดคือคำตอบ
ของ 5*2 และ 5*3 ไปเรื่อยๆ

  ถ้าแม่ 4 ก็เริ่มนับเลขที่ถัดจาก4 ไปอีก 4 หลักเป็น 4*1  โดยทุกๆ4หลักคือคำตอบของแม่4

1    2    3    4     5
6     7    8     9    10
11  12  13  14   15 
16  17  18  19   20
21  22  23  24   25
26  27  28  29   30
31  32  33  34   35
36  37  38  39   40
41  42  43  44   45 
46  47  48  49   50

สุดยอดเลยครับ

[babor]

อันนี้ไม่ทราบโกงหรือเปล่าไอ้ลูกชายตัวเล็กผมตอนเรียนประถม
วิชาคณิตศาสตร์มันท่องสูตรคูณไม่ได้และครูไม่อนุญาติให้นำสูตรคูณเข้าห้อง

...มันคิดไอเดียเด็ดของมันเอง....มันเขียนเลยเลขเรียงกัน 1 ถึง 144 ลงบนกระดาษทดเปล่า
พอมีโจทย์มาเรื่องการคูณ..มันโยงเส้นเลย...คำตอบ..เป๊ะๆๆ ทุกแม่ ทุกสูตร...มันมีหลักการโยงยังไงของมันไม่ทราบ
กระดาษแผ่นนั้นก็วางบนโต๊ะนั่นแหละใครเห็นก็ไม่รู้อะไรเลขเต็มไปหมด...แต่ไอ้ตัวเล็กสอบวิชานี้ได้ 3/4 ตลอด
 ผมว่าจะให้มันสอนดูว่าโยงยังไงลากเส้นยังไงของมัน

ผมว่าคุณลูกชายลากเส้นโค้งหรือเขียนกรอบคร่อมระยะตัวเลขครับ เช่น ถ้าคูณ 2 ก็เขียนกรอบคร่อมไปที่ละสอง คร่อมกี่ครั้งไปตกที่ไหน ก็จะเท่ากับการคูณ

น้องเขาเห็นภาพว่าเมื่อเอาตัวเลขมาเรียงกันแล้ว ระยะของตำแหน่งตัวเลขจะแทนปริมาณ เป็นการจัดเอาตัวเลขที่เป็นสัญลักษณ์มาอยู่ในรูปแบบที่ใช้แทนปริมาณที่มองเห็นได้ง่ายๆ ฉลาดมากครับ

เป็นการเข้าใจการแทนปริมาณของตัวเลขจริงๆ ผมว่าจะเก่งทางเรขาคณิต ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์ ครับ

เดาถูกเผงเลยครับวันนี้มันอธิบายให้ผมฟังแล้วมันคิดเทคนิคนี้เองตอน ป1. ตอนนี้มัน ม1. แล้วมันไม่ใช้แล้วบอกว่าเสียเวลา
แต่มันบอกว่าสมัยนั้น ป1. แค่ 7*8 ก็ยากสำหรับเด็กแล้วบางคนจับ7 มาเขียนเรียงกันแปดตัวแล้วบวกกันทีละตัว

  ยกตัวอย่างแม่ 5 มันบอกก็ดูคำตอบแถวหลังสุดโดยบรรทัดแรกคือ 5*1 ตัวสุดท้ายของแต่ละบรรทัดคือคำตอบ
ของ 5*2 และ 5*3 ไปเรื่อยๆ

  ถ้าแม่ 4 ก็เริ่มนับเลขที่ถัดจาก4 ไปอีก 4 หลักเป็น 4*1  โดยทุกๆ4หลักคือคำตอบของแม่4

1    2    3    4      5
6     7    8     9    10
11  12  13  14   15 
16  17  18  19   20
21  22  23  24   25
26  27  28  29   30
31  32  33  34   35
36  37  38  39   40
41  42  43  44   45 
46  47  48  49   50

ก็อย่างที่ลุงเขาบอกนะครับ
v
v
v
v

v
v
v
v

                                  ลูกชายบังคงเก่งเหมือนแม่เขาน่ะครับ

[Southlander]

ก็อย่างที่ลุงเขาบอกนะครับ
v
v
v
v

v
v
v
v

                                  ลูกชายบังคงเก่งเหมือนแม่เขาน่ะครับ

   

อยากตีครูกับไม้เรียวสักที .........หันหลังกอดอก บัดเดี๋ยวนี้   

[นายกระจง]

ก็อย่างที่ลุงเขาบอกนะครับ
v
v
v
v

v
v
v
v

                                  ลูกชายบังคงเก่งเหมือนแม่เขาน่ะครับ

  

อยากตีครูกับไม้เรียวสักที .........หันหลังกอดอก บัดเดี๋ยวนี้   

สงสัยว่าจะจริงครับพี่     

[Don Quixote]

อันนี้ไม่ทราบโกงหรือเปล่าไอ้ลูกชายตัวเล็กผมตอนเรียนประถม
วิชาคณิตศาสตร์มันท่องสูตรคูณไม่ได้และครูไม่อนุญาติให้นำสูตรคูณเข้าห้อง

...มันคิดไอเดียเด็ดของมันเอง....มันเขียนเลยเลขเรียงกัน 1 ถึง 144 ลงบนกระดาษทดเปล่า
พอมีโจทย์มาเรื่องการคูณ..มันโยงเส้นเลย...คำตอบ..เป๊ะๆๆ ทุกแม่ ทุกสูตร...มันมีหลักการโยงยังไงของมันไม่ทราบ
กระดาษแผ่นนั้นก็วางบนโต๊ะนั่นแหละใครเห็นก็ไม่รู้อะไรเลขเต็มไปหมด...แต่ไอ้ตัวเล็กสอบวิชานี้ได้ 3/4 ตลอด
 ผมว่าจะให้มันสอนดูว่าโยงยังไงลากเส้นยังไงของมัน

ผมว่าคุณลูกชายลากเส้นโค้งหรือเขียนกรอบคร่อมระยะตัวเลขครับ เช่น ถ้าคูณ 2 ก็เขียนกรอบคร่อมไปที่ละสอง คร่อมกี่ครั้งไปตกที่ไหน ก็จะเท่ากับการคูณ

น้องเขาเห็นภาพว่าเมื่อเอาตัวเลขมาเรียงกันแล้ว ระยะของตำแหน่งตัวเลขจะแทนปริมาณ เป็นการจัดเอาตัวเลขที่เป็นสัญลักษณ์มาอยู่ในรูปแบบที่ใช้แทนปริมาณที่มองเห็นได้ง่ายๆ ฉลาดมากครับ

เป็นการเข้าใจการแทนปริมาณของตัวเลขจริงๆ ผมว่าจะเก่งทางเรขาคณิต ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์ ครับ

เดาถูกเผงเลยครับวันนี้มันอธิบายให้ผมฟังแล้วมันคิดเทคนิคนี้เองตอน ป1. ตอนนี้มัน ม1. แล้วมันไม่ใช้แล้วบอกว่าเสียเวลา
แต่มันบอกว่าสมัยนั้น ป1. แค่ 7*8 ก็ยากสำหรับเด็กแล้วบางคนจับ7 มาเขียนเรียงกันแปดตัวแล้วบวกกันทีละตัว

  ยกตัวอย่างแม่ 5 มันบอกก็ดูคำตอบแถวหลังสุดโดยบรรทัดแรกคือ 5*1 ตัวสุดท้ายของแต่ละบรรทัดคือคำตอบ
ของ 5*2 และ 5*3 ไปเรื่อยๆ

  ถ้าแม่ 4 ก็เริ่มนับเลขที่ถัดจาก4 ไปอีก 4 หลักเป็น 4*1  โดยทุกๆ4หลักคือคำตอบของแม่4

1    2    3    4     5
6     7    8     9    10
11  12  13  14   15 
16  17  18  19   20
21  22  23  24   25
26  27  28  29   30
31  32  33  34   35
36  37  38  39   40
41  42  43  44   45 
46  47  48  49   50

โอ้ คิดได้ตั้งแต่ ป. 1 เลย ผมว่าน้องเขามีพรสวรรค์ความสามารถพิเศษด้านนี้ละครับ เห็นเข้าใจและวิเคราะห์ใช้งานได้ด้วยตัวเอง สุดยอดครับ

[babor]

อันนี้ไม่ทราบโกงหรือเปล่าไอ้ลูกชายตัวเล็กผมตอนเรียนประถม
วิชาคณิตศาสตร์มันท่องสูตรคูณไม่ได้และครูไม่อนุญาติให้นำสูตรคูณเข้าห้อง

...มันคิดไอเดียเด็ดของมันเอง....มันเขียนเลยเลขเรียงกัน 1 ถึง 144 ลงบนกระดาษทดเปล่า
พอมีโจทย์มาเรื่องการคูณ..มันโยงเส้นเลย...คำตอบ..เป๊ะๆๆ ทุกแม่ ทุกสูตร...มันมีหลักการโยงยังไงของมันไม่ทราบ
กระดาษแผ่นนั้นก็วางบนโต๊ะนั่นแหละใครเห็นก็ไม่รู้อะไรเลขเต็มไปหมด...แต่ไอ้ตัวเล็กสอบวิชานี้ได้ 3/4 ตลอด
 ผมว่าจะให้มันสอนดูว่าโยงยังไงลากเส้นยังไงของมัน

ผมว่าคุณลูกชายลากเส้นโค้งหรือเขียนกรอบคร่อมระยะตัวเลขครับ เช่น ถ้าคูณ 2 ก็เขียนกรอบคร่อมไปที่ละสอง คร่อมกี่ครั้งไปตกที่ไหน ก็จะเท่ากับการคูณ

น้องเขาเห็นภาพว่าเมื่อเอาตัวเลขมาเรียงกันแล้ว ระยะของตำแหน่งตัวเลขจะแทนปริมาณ เป็นการจัดเอาตัวเลขที่เป็นสัญลักษณ์มาอยู่ในรูปแบบที่ใช้แทนปริมาณที่มองเห็นได้ง่ายๆ ฉลาดมากครับ

เป็นการเข้าใจการแทนปริมาณของตัวเลขจริงๆ ผมว่าจะเก่งทางเรขาคณิต ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์ ครับ

เดาถูกเผงเลยครับวันนี้มันอธิบายให้ผมฟังแล้วมันคิดเทคนิคนี้เองตอน ป1. ตอนนี้มัน ม1. แล้วมันไม่ใช้แล้วบอกว่าเสียเวลา
แต่มันบอกว่าสมัยนั้น ป1. แค่ 7*8 ก็ยากสำหรับเด็กแล้วบางคนจับ7 มาเขียนเรียงกันแปดตัวแล้วบวกกันทีละตัว

  ยกตัวอย่างแม่ 5 มันบอกก็ดูคำตอบแถวหลังสุดโดยบรรทัดแรกคือ 5*1 ตัวสุดท้ายของแต่ละบรรทัดคือคำตอบ
ของ 5*2 และ 5*3 ไปเรื่อยๆ

  ถ้าแม่ 4 ก็เริ่มนับเลขที่ถัดจาก4 ไปอีก 4 หลักเป็น 4*1  โดยทุกๆ4หลักคือคำตอบของแม่4

1    2    3    4      5
6     7    8     9    10
11  12  13  14   15 
16  17  18  19   20
21  22  23  24   25
26  27  28  29   30
31  32  33  34   35
36  37  38  39   40
41  42  43  44   45 
46  47  48  49   50

โอ้ คิดได้ตั้งแต่ ป. 1 เลย ผมว่าน้องเขามีพรสวรรค์ความสามารถพิเศษด้านนี้ละครับ เห็นเข้าใจและวิเคราะห์ใช้งานได้ด้วยตัวเอง สุดยอดครับ

โชคดีที่หลานได้เชื้อแม่มาเยอะนะครับพี่ต็อก

[sig_surath7171]

ช่วงต้นเดือนผมคุมสอบมีนศ.หญิงหน้าตาดีก้มหน้าก้มตาจดข้อสอบออกนอกห้องสอบ  ซึ่งถือเป็นการกระทำผิดระเบียบมหาวิทยาลัย  ถามไปถามมาจดไปขายให้ติวเตอร์ช่างกล้าจริงๆ

โดนทำโทษไหมครับ

  จะเหลือเหรอครับโทษห้ามลงทะเบียน 2 ภาคการศึกษา(1 ปี)  ส่วนใหญ่จะหนีครับไม่มาเรียนต่อหรอกไปอย่างอื่นฯลฯ  น้าซับอย่ารู้เลยความลับของทางราชการ

แล้วนักศีกษาหญิงที่หน้าตาไม่ดีก้มจดข้อสอบ ลุงแป๋งได้สังเกตบ้างมั้ยครับ  หรือสังเกตแต่ นศ.หญิงหน้าตาดี 

อันนี้แซวเล่นนะครับ อย่าดุผมนะคุณลุง ชักเสียวๆ